Con el inicio de la temporada navideña, las calles y escaparates se llenan de luces y decoraciones, mientras las familias comienzan a planear unas festividades colmadas de regalos y actividades. Sin embargo, en este contexto de celebración, surge una pregunta crucial: ¿es necesario para los niños recibir tantos regalos para disfrutar de la Navidad?
El neuropsicólogo Álvaro Bilbao, conocido por su programa de educación emocional «Thinking Kids», que ha sido adoptado por los colegios GSD en Madrid, ofrece una perspectiva crítica sobre este fenómeno. Según Bilbao, el concepto del «exceso de regalos» ha escalado, a menudo resultando en que los niños reciban tantos juguetes que no logran disfrutar verdaderamente de cada uno. «Con el tema de los regalos se nos ha ido la pinza», afirma. Para Bilbao, la magia de la Navidad se convierte en una sobrecarga cuando la cantidad se prioriza sobre la calidad y el disfrute real de los presentes.
Bilbao utiliza el término «niños hiperregalados» para describir a aquellos pequeños que suman montones de obsequios de padres y abuelos, perdiendo el sentido del valor de cada uno. A menudo, los niños regresan de la festividad de Reyes más centrados en la cuenta del número de regalos que en la experiencia emocional que deberían suscitar esos momentos. «El problema no es regalar, sino confundir la felicidad con la acumulación», enfatiza.
En un intento por mitigar esta situación, Bilbao recomienda limitar la cantidad de regalos para permitir a los niños descubrir y disfrutar plenamente cada obsequio, alejándolos de la inmediatez. Cuando se trata de actividades navideñas, aconseja un enfoque similar a la parquedad. Según él, la abundancia de planes puede ser más estresante que alegre, y es fundamental encontrar un balance saludable. La sugerencia es simple: por cada salida o actividad, un día de calma en el hogar, fomentando un ambiente familiar tranquilo.
El tiempo libre, despojado de agendamientos estrictos, se torna esencial para el desarrollo infantil. Estos momentos permiten a los niños organizarse y dar libertad a su imaginación. En palabras de Bilbao, «las cosas más interesantes que hace el cerebro ocurren cuando parece que no están haciendo nada». Programar cada instante del tiempo libre puede enviar a los niños el mensaje erróneo de que deben ocupar cada espacio disponible con nuevas experiencias, lo cual es innecesario.
Desde la educación emocional, aprender a valorar lo que se tiene y manejar las expectativas es una habilidad que trasciende las festividades. GSD Educación, al introducir el programa Thinking Kids, se encuentra en una fase inicial de implementar estas enseñanzas, trabajando en capacitar a los profesores y en el desarrollo de materiales didácticos. Las sesiones, iniciadas en septiembre, están expandiéndose a través de los cursos.
Aunque es temprano para medir resultados específicos, se anticipa que dotar a los niños de herramientas para gestionar sus emociones y disfrutar del presente es vital, especialmente en este periodo navideño, cuando aprender a valorar lo que se posee es tan importante como saber gestionar los deseos futuros.
