¿La Ciencia en el ADN o en el Aprendizaje?

La celebración del Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia plantea una reflexión sobre la paridad de género en disciplinas científicas, donde la presencia femenina es escasa en campos como la ingeniería y la física teórica. Aunque no existen restricciones legales que impidan la participación de mujeres, el artículo analiza cómo factores culturales y expectativas sociales influyen desde la infancia en la elección de estas áreas. Se destaca que la educación y las expectativas moldean las inclinaciones de las niñas, guiándolas hacia territorios socialmente más aceptados, en lugar de verdaderamente libres. Se critica la persistencia de roles y estereotipos de género que limitan el acceso de las mujeres a ciertas disciplinas, sugiriendo que el problema es más cultural que biológico. La representación femenina en la ciencia refleja un entorno que, históricamente, ha preparado a las niñas para roles menos asociados con la competencia y el logro en ciencias «duras», lo que concluye que el verdadero desafío reside en cambiar este marco cultural para lograr una paridad genuina.

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