En diciembre de 2025 se publicó una nueva orden que modifica diversas instituciones educativas, tales como escuelas infantiles de segundo ciclo, colegios de educación primaria, y centros específicos de educación especial, así como colegios públicos rurales. Esta iniciativa se inscribe dentro de una serie de reformas continuas en el ámbito educativo que han sido implementadas en años anteriores, demostrando así un enfoque constante en la actualización y mejora de la educación en la región.
El proceso de modificación y actualización de estas instituciones no es nuevo; viene precedido por varias órdenes emitidas desde 2017. Por ejemplo, en 2024, se realizó una modificación similar que abarcó las mismas instituciones educativas, buscando adaptarlas a las nuevas necesidades del sistema educativo y la sociedad.
A corto plazo, en el año 2023, otra orden reafirmó la estrategia de mejora en todos los niveles de educación infantil y primaria, así como en la educación especial. Esto se repitió en 2022, 2021, y anteriormente en 2020, indicando una tendencia a la mejora continua de la calidad educativa.
Entre las reformas, también se han realizado actualizaciones desde 2019, donde se incluyó la revisión de las instituciones educativas para garantizar que cumplan con los estándares pedagógicos y de inclusión que se esperan en la actualidad. Las ordenanzas de 2018 y 2017 completan un recorrido que muestra un compromiso a largo plazo para adecuar y modernizar las estructuras educativas.
Este esfuerzo de adaptabilidad y reforma en la educación subraya la necesidad de un enfoque proactivo frente a los cambios sociales, culturales y tecnológicos que impactan el aprendizaje de nuestros niños y jóvenes. La evolución de la normativa no solo responde a las exigencias en términos de infraestructura, sino también a la necesidad de atender las diversas realidades y contextos que presentan las diferentes localidades, promoviendo así una educación inclusiva y accesible para todos.
Fuente: ANPE Andalucía.
