La modificación de las normativas que regulan la educación infantil y primaria en un contexto en constante evolución es esencial para garantizar que los centros educativos se adapten a las necesidades cambiantes de la sociedad. En este sentido, el 10 de diciembre de 2024, se emitió una nueva orden que aborda la modificación de escuelas infantiles de segundo ciclo, colegios de educación primaria, colegios de educación infantil y primaria, así como centros públicos específicos de educación especial y colegios públicos rurales.
Esta orden se suma a una serie de modificaciones que han tenido lugar en años anteriores. En particular, la Orden de 30 de noviembre de 2023 también buscó actualizar y mejorar la estructura educativa en estos niveles. Previamente, en octubre de 2022, se realizó otra significativa revisión de estas normativas, continuando con una tradición de adaptación anual que se inició, por ejemplo, con la Orden de 25 de octubre de 2021.
Se puede observar que las modificaciones datan al menos hasta el 29 de octubre de 2020, cuando se establecieron cambios que, con el transcurso del tiempo, han buscado adaptarse a situaciones emergentes y proporcionar soluciones educativas efectivas. Incluso se remontan a años anteriores, como el 31 de octubre de 2019, con revisiones también en julio de ese año y en octubre del 2018, reflejando un compromiso continuo con la evolución del sistema educativo.
La Orden de 18 de octubre de 2017 y la de 24 de julio del mismo año también son testimonio de cómo, a lo largo de los años, se ha trabajado para garantizar que las instituciones educativas cumplan con los estándares necesarios para ofrecer una educación de calidad a todos los estudiantes, considerando especialmente a aquellos en situaciones educativas especiales o que pertenecen a contextos rurales.
Dicha continuidad en la modificación de estas órdenes sugiere una proactividad por parte de los responsables educativos para responder a las necesidades de los estudiantes y a las realidades educativas del entorno. Es fundamental que estos cambios no solo se implementen de manera efectiva, sino que también se evalúen constantemente, asegurando que se cumpla el objetivo de ofrecer una educación inclusiva y de calidad para todos.
Fuente: ANPE Andalucía.
