El 19 de junio de 2025 se publicó una resolución por parte de la Dirección General de Participación e Inclusión Educativa, en la que se aprueban los listados provisionales de centros docentes públicos que han sido seleccionados, aquellos que se encuentran en lista de espera y los excluidos, en el marco del Programa de Atención Socioeducativa en Zonas con Necesidades de Transformación Social (ZTS) para el curso 2025/2026.

Este programa tiene como objetivo principal brindar apoyo y recursos educativos a áreas que enfrentan retos significativos en términos de desarrollo social y educativo. A través de la identificación y categorización de centros, se busca garantizar que las iniciativas lleguen a donde más se requieren, fomentando la inclusión y la equidad en el acceso a una educación de calidad.

Los listados reflejan un proceso minucioso de selección, donde se han evaluado diferentes factores que determinan las necesidades específicas de cada zona. Los centros seleccionados recibirán apoyo adicional, lo que les permitirá implementar medidas que aborden las carencias educativas y socioeconómicas que afectan a su alumnado.

Por otro lado, aquellos que han sido excluidos o que se encuentran en lista de espera pueden tener la posibilidad de acceder a este programa en futuras convocatorias, lo que les brindaría la oportunidad de mejorar la situación en sus respectivas comunidades. Este enfoque flexible y adaptativo es fundamental para responder a las dinámicas cambiantes de las necesidades educativas en diferentes contextos.

La resolución también establece un marco de seguimiento y evaluación, que permitirá monitorizar la efectividad del programa y realizar ajustes necesarios en función de los resultados obtenidos. De este modo, se asegura que el impacto de las intervenciones sea positivo y sostenible a largo plazo.

Con la aprobación de estos listados provisionales, la Dirección General reafirma su compromiso con la innovación educativa y el apoyo a los centros que trabajan en entornos vulnerables, buscando transformar realidades y promover la inclusión social a través de la educación. La próxima etapa de este proceso incluirá la comunicación formal a los centros sobre su estatus y los pasos a seguir durante el próximo curso escolar.

Fuente: ANPE Andalucía.